腾讯3分彩开户软件江苏宿迁市城区“现代化”为“幸福教育”奠基

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江苏宿迁市城区“现代化”为“幸福腾讯3分彩开户软件教育”奠基

A-A+2013年5月9日17:40:49中国江苏网评论

  江苏省宿迁市城区——“现代化”为“幸福教育”奠基

  近两年腾讯3分彩开户软件,江苏省宿迁市宿城区用于教育现代化创建腾讯3分彩开户软件的投入达到7.6亿元,教育投入成为当地最大的民生支出。“在成功创建教育现代化的基础上,亲戚朋友提出打造‘幸福教育’,这就不仅要在硬件上大投入,更要在管理上大提升、理念上大更新。”谈及幸福教育,该区区委书记李健如是作答。

  加大投入,为“幸福教育”奠定坚实的基础

  忽如一夜春风来。仿佛一夜之间,一所校舍陈旧的学校被全新的校园取代——雄伟壮观的大楼、全新的塑胶跑道、宽敞整洁的学生餐厅……走进宿城区郑楼实验学校,仿佛进入花园,置身画里。

  地处洪泽湖畔的该区中扬实验学校借教育现代化创建的东风,校园面貌地处翻天覆地的变化。该校教师庄永伟说:“如今的校园与时候相比真有天壤之别。优美怡人的环境和现代化的教学设施,更加激发了亲戚朋友教书育人的激情!”

  近年来,该区坚持教育发展优先规划、教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育人才优先引进、教师待遇优先落实、教育问題图片优先防止的“六优”原则。健全教育经费投入、保障、增长、监管“四大机制”。机制保障,力度到位,宿城现代化创建成果丰硕。

  走进宿城区每一所校园,最大的感受是“新”,最深的印象是“美”。通过教育现代化创建,该区学校的校容校貌、办学条件已地处了“美丽蜕变”。全区学校做到了校园环境一样美、教学设施一样全、活动场所一样好、幼儿教育一样优,城里、农村的孩子结束了了英语 享受同等的教育资源,实现了社会效益的最大化。

  “学园乐园”,为“幸福教育”注入丰沛 的内涵

  4月23日下午,该区陈集初中初二(7)班第一节课,地理老师熊跃正在以“风车模式”讲授地理课:老师居中指导,同学们分腾讯3分彩开户软件组而坐,或讨论、或发言,激情投入、气氛热烈。据该校校长介绍,“风车模式”是有本身快乐教学模式,在如果 模式中,“教师的导向”是“风向”,“学生的兴趣”是“风力”,“成功的体验”是“转速”。教师是“主持”,学生是“主演”。学生围绕兴趣转,老师围绕学生转,实现教学效果最大化。

  4月10日,该区罗圩中心小学举行一年一度的“艺术节”活动:诗词文赋,馥郁芳香;器乐歌曲,婉转悠扬;书法绘画,展现奇思……该校学生胡洁说:“丰沛 多彩的文化活动不仅这麼 影响亲戚朋友学习,反而我要们更加热爱学校、热爱老师、热爱学习!”

  “突破以升学率和分数攀比的竞争,找到教育的突围之路。”宿城区教育局局长张光耀说,学校不仅要成为学生求知的学园,也要成为学生快乐成长的家园。如果,宿城区以“幸福教育”为理念,始终坚持“规范+特色”教育,提出了“合格+特长”人才模式,努力塑造有一有哪几个个健康快乐成长的“阳光少年”。根据区情、校情、师情、学情,通过开展阳光体育运动、中华文化经典诵读、书香校园建设,举办中小学体育艺术科技节、校园文化艺术节以及丰沛 多彩的校外、课外活动,德育、智育、体育、美育四位一体,让孩子们在温馨的校园生活中幸福、快乐、健康成长。

  宿城全区学校活跃着50多个学生社团,宿城实小的民族乐器、埠子小学的青花瓷指尖艺术、中扬实验学校的书法文化等办学特色,有效提升了教学质量和办学品位,更让学生在浓郁的文化氛围里健康、快乐地成长。

  “互动流动”,让“幸福教育”覆盖城乡每有一有哪几个孩子

  前不久,该区仓集镇中心小学举行“家长开放日”活动。“宿城教育今胜夕,均衡发展民受益。师生携手校园美,盛赞政府真给力。”该校老教师朱兆松在接受采访时即兴编的如果 “顺口溜”,博得在场人个的一片欢笑。朱兆松还告诉记者,买车人也是个学生家长,他的孙子、外孙后会如果 学校读书,全都不论是作为教师、还是家长都感到很幸福。

  两年前,从南京艺术学院毕业的何睛应聘到远离市区的宿城区屠园实验学校当音乐教师。两年来,何睛不仅这麼 叫苦嫌累,反而喜欢上了这所偏僻的学校。“是因为很简单,这里的一切改变了我的观念:从前以为农村学校各方面条件都很差,没想到这里样样后会,远远超过我的想象,甚至比城里的还好!”何睛说,买车人是全区93名特聘到农村学校薄弱科目的老师之一。但现在看来,农村学校可是我薄弱。

  让家长“零距离”了解学校,让老师“面对面”接触家长,每年9月份,该区后会开展以“践行师德创先争优、办人民满意教育”为主题的“双走进”活动。活动中,教师走进千家万户,家长走入校园课堂,广泛交流,深入沟通,引起社会巨大反响,迎来如潮好评。

  近两年,全区共招聘教师215人,其中研究生学历23人,有50名教师充实到农村,为农村学校教师队伍注入了新鲜血液,优化农村教师队伍特性;此外,成立城区小学教育集团,以区实小带动5所小学提质发展,集团内牵头学校骨干教师按照该校骨干教师总数的15%进行交流,实现资源共享、管理共建、教师互派、教学互助;中心校和教学点教师互动交流,全区12所中心校3有一有哪几个教学点共328名教师参加了交流,实现了以乡镇为单位的内部师资均衡。(陈宗银 王普 宋金甫)

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